La obra que se presenta “Mejorando la enseñanza a través de la Innovación Educativa”, recoge las comunicaciones presentadas al “Congreso de Innovación Educativa”, organizado por la Universidad de Sevilla a través de su “Secretariado de Innovación Educativa” y organizadas a través del “4 Plan Propio de Docencia”. En ella se recogen más de noventas trabajos realizados, tanto en la Universidad de Sevilla, como en otras Universidades españolas, y con la colaboración de profesorado tanto de la Universidad de Sevilla, como de otras Universidades españolas y extranjeras.
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- Índice
- Proyecto educativo: equilibrio en la vida del contable, Rute Abreu, Filipe Caetano, José Ángel Pérez-López, Ana Clara Borrego, Francisco Carreira y Liliane Segura
- Integración de las asignaturas de acondicionamiento ambiental para la creación de vehículos de aprendizaje comunes en la arquitectura, Ignacio Acosta, Miguel Ángel Campano, Jésica Fernández-Agüera y Pedro Bustamante
- Propuesta de intervención a través de un proyecto de innovación docente: metodologías innovadoras en educación superior mediante spoc con gamificación y flipped classroom como estrategias educativas, José Manuel Aguilar Parra, Virginia Lérida Ayala, Marina Alférez Pastor, Rocío Collado Soler, Ana Manzano León y José Miguel Rodríguez Ferrer
- La enseñanza en periodismo y comunicación mediante metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP) Marián Alonso-González y Hada M. Sánchez Gonzáles
- Aprendizaje a través de debates y hojas de cálculo para asignaturas de la rama de ingeniería química, Estefanía Álvarez Castillo y Carlos Bengoechea Ruiz
- Implementación en asignaturas de ciencia e ingeniería metodologías docentes basada en juegos y problemas, R. M. Aranda, P. Urban y Francisco. P. Gómez
- Acercamiento de la investigación y docencia universitaria a la asignatura de tecnología industrial de la escuela de secundaria, R. M. Aranda, P. Urban, F. Ternero y B. Aranda
- Concierto didáctico: un paseo por el clasicismo musical y su entorno, Nieves Hernández-Romero y Marina Barba Dávalos
- Producción de vídeos como incentivo de aprendizaje dentro del ámbito stem, Carlos Bengoechea Ruiz y Estefanía Álvarez Castillo
- La neurotecnología educativa como fundamento de la innovación en el aula. aplicación al desarrollo de la competencia léxica en lengua alemana, María A. Borrueco Rosa
- Aprendizaje-servicio e innovación educativa en la universidad: una experiencia interdisciplinar en torno al discurso de odio, Lorena Casal-Otero, José-Julio Fernández-Rodríguez, Beatriz Cebreiro y Carmen Fernández- Morante
- La identidad profesional del alumnado del módulo de formación y orientación laboral, del cfgm de atención a personas en situación de dependencia, Pablo Castellano Martín y Nuria Manzano Soto
- Formación de docentes para la innovación educativa. una propuesta basada en gamificación y evaluación con rúbricas, Manuel Cebrián-de-la-Serna, Ana-Belén Pérez-Torregrosa y Violeta Cebrián-Robles
- Comunidades de conocimiento para el intercambio de metodologías y el uso didáctico de las tic en el prácticum, Violeta Cebrián Robles, Ana Belén Pérez Torregrosa y Olalla García Fuentes
- Diseño de gamificación para trabajar competencias digitales docentes con profesorado de una universidad de lima (PERÚ), Sabina Checa Caballero, Empar Guerrero Valverde, Sara Cebrián Cifuentes y Francisco Recio Muñoz
- Propuesta de formación en competencia digital dirigida al profesorado de la universidad de las américas, Sara Cebrián Cifuentes, Empar Guerrero Valverde, Sabina Checa Caballero y Alejandro Medina García
- Buscando la equidad entre los estudiantes: innovación educativa para el trabajo en equipo, Mar Cobeña, M. Carmen Díaz-Fernández, Reyes González-Relaño, María del Mar González-Zamora
- Los trabajos de fin de estudio en educación derivados del proyectos de innovación docente: un ejemplo de transferencia del conocimiento, Celia Corchuelo Fernández, María del Rosario Leal Bonmati, Coral I. Hunt Gómez y Francisco Núñez Román
- Mejora cualitativa en la argumentación jurídica del alumnado en derecho civil, Patricia Craviotto Valle
- Redes verticales en la docencia de proyectos arquitectónicos, Miguel Ángel de la Cova Morillo-Velarde
- Etsa transversal. aprendizaje continuado en la docencia en arquitectura, Samuel Domínguez-Amarillo, Mercedes Ponce y Filomena Pérez
- Producción académica del objetivo de desarrollo sostenible educación de calidad: un reporte introductorio desde la wos (2017-2021), Odiel Estrada Molina, Rafael Repiso e Ignacio Aguaded
- Innovación en el plan de orientación y acción tutorial de arquitectura, Jesica Fernández-Agüera, Samuel Domínguez-Amarillo y Mercedes Ponce
- El uso de las redes sociales como recurso de innovación educativa en la educación formal, Eugenia Fernández-Martín, Enrique Alastor, Inmaculada Martínez-García y Teresa Linde- Valenzuela
- Formación docente. una mirada desde el aprendizaje del amor Delia García Campuzano y Olimpia Adriana Fajardo García
- Aprendiendo a ser curiosos: experiencia educativa en la formación docente, Delia García Campuzano y Aída América Gómez Béjar
- Simuladores de prácticas de laboratorio en mecánica de medios continuos como complemento formativo a las prácticas reales en el laboratorio, I.G. García, A. Quintanas-Corominas, J. Reinoso, V. Manti?, S. Sánchez, P.L. Zumaquero y M.T. Aranda
- Proyecto factus (formación arqueológica de campo y territorio de la universidad de sevilla) Daniel García Rivero, José C. Posada Simeón, José Beltrán Fortes, Emilio J. Luque Azcona, Rocío Delibes Mateos, Fernando Amores Carredano, Mark Hunt Ortíz, Daniel Rodríguez Blanco, Manuel J. Díaz Rodríguez, Juan Lorenzo Domínguez, Ana Mateos Orozco y Javier Navarro Luna
- Contenidos transversales para responder a los retos actuales de la educación primaria desde un enfoque innovador Alfonso Javier García González
- Autoeficacia en la búsqueda de empleo y empleabilidad en el alumnado de nuevo ingreso de psicología: una valoración inicial, María García-Jiménez, Raquel Vázquez-Morejón, Elísa Alcocer-Gómez, Lara Murvartian, Miriam Benítez y Samuel Arias-Sánchez
- Innovación universitaria a través de la metodología contrato de aprendizaje: ¿qué opinan los estudiantes?, Rosario Gil-Galván
- La narrativa digital: herramienta didáctica comunicativa de docencia y aprendizaje. innovación para las didácticas del grado universitario en educación primaria, Manuel Gil-Mediavilla, Mª Luz Bort Caballero y Mercedes Villasana Terradillos
- Hacia una reorientación en la materia relacionada con entrenamiento deportivo. el abordaje de tópicos y falsos mitos como hábito universitario (INNOVACIÓN 2 EN MH&RD), María Gómez-Risquet y Pedro Tomás Gómez-Píriz
- Docencia en grupo pequeño: guías y rúbricas de evaluación, María Dolores Guerra-Martín, María del Socorro Arnedillo-Sánchez, Alicia Botello-Hermosa, Isabel Escobio-Prieto, Lourdes María Fernández-Seguín, María Luisa González-Elena y Manuel Pabón-Carrasco
- Proyecto pre-textos: alfabetización lectora a través de la creatividad y de las artes, Elena Guichot-Muñoz, Giulia De Sarlo, María del Mar Galera Núñez y Olga Duarte Piña
- El uso de tic en geografía: píldoras formativas en formato polimedia Emilia Guisado-Pintado, Gema González-Romero, David López-Casado, Miguel García Martín y Víctor Rodríguez-Galiano
- La gamificación: el uso de escape room interactivo y digital para mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Antonio León-Garrido y Lorena Martín-Párraga
- De la innovación a la transferencia educativa. la subtitulación como herramienta inclusiva en la formación de formadores, Coral Ivy Hunt Gómez, Mario Ferreras Listán, José Antonio Pineda-Alfonso, y Diego Luna
- Análisis interdisciplinar del patrimonio arquitectónico. una propuesta para la formación de los futuros profesionales de la edificación, Margarita Infante-Perea, Concepción Cantillana-Merchante y Jacinto Canivell
- Metodologías innovadoras e inclusivas como prácticas docentes en las universidades, Estela Isequilla Alarcón, Luis Ortiz Jiménez y Odacyr Roberth Moura da Silva
- ¿Aprender música por medio de las apps?: un estudio bibliométrico de la producción científica en wos, Antonio León-Garrido y María del Carmen Llorente-Cejudo
- Grado de aceptación de breakout educativo digital para la enseñanza universitaria, Carmen Llorente-Cejudo, Antonio Palacios-Rodríguez y Victoria Fernández-Scagliusi455 EL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN PRIMARIA Juan Ignacio López-Ruiz, Cinta Barba-Brioso y David López-Casado
- Nuestro huerto ecológico educativo: enseñando a los futuros docentes desde la perspectiva ecosocial, Lidia López-Lozano, María Puig Gutiérrez y Fátima Rodríguez-Marín
- Conjugando la innovación para la mejora A. Luque, J.R. Lama, E. Arco, P. Trueba, A. Fernández de la Puente y F. Villena
- Propuesta metodológica para la vinculación de las disciplinas proyectual y constructiva en el grado en arquitectura. aprendiendo de los grandes maestros, María Eugenia Maciá-Torregrosa, Marta López-Gorria y Carlos Machín Hamalainen
- Emprendimiento y profesionalización del modelo educativo: aprendizaje basado en proyectos, Manuel Fernando Mancera Martínez
- La gamificación como herramienta metodológica para la enseñanza universitaria en ecología (gamecology), Juan Manuel Mancilla-Leytón, Jesús Cambrollé Silva, María José Fernández-Rodríguez, Luis Matías Resina, José Carlos Muñoz Reinoso, Manuel Jesús Castillo Segura, María José Leiva Morales, Juan Bautista Gallego Fernández, Y olanda Mena Guerrero
- Aula invertida gamificada para el desarrollo de prácticas sobre atención a la diversidad en el grado de educación infantil y primaria, Ana Manzano León, Rocío Collado Soler, José Manuel Aguilar Parra, José Miguel Rodríguez Ferrer, Virgínia Lérida Ayala y Marina Alférez Pastor
- La innovación digital en educación infantil: abeplama en acción, Verónica Marín, Begoña E. Sampedro, Esther Vega y Ana B. López
- Alianza estratégica de disciplinas para la capacitación ante los desafíos de la ciudadanía, Sergio Marín-Conejo, Paula Barriendo-Cebrián, Vicente Manzano-Arrondo y Juan Pablo Mora Gutiérrez
- Estrategias para abordar la diversidad afectivo-sexual por maestras y maestros, Esther Márquez Lepe y Alfonso Javier García González
- Businesscape II: el escape room para los que quieren saber de economía y finanzas, Silvia Martelo Landroguez y María del Mar Miras Rodríguez
- Escáner intraoral como herramienta para la enseñanza de las maloclusiones en el grado de odontología: una propuesta de método de casos y aula invertida, Pilar Martín Balbuena, Lucía Torres Zaragoza y Juan Francisco Molina Rozalem
- Openresearchlab y ecomplexity: el pensamiento complejo en el estudiantado universitario, Sandra Martínez-Pérez, María Soledad Ramírez-Montoya, Guillermo Rodríguez-Abitia y Edgar Omar López-Caudana
- Aprendizaje basado en la transferencia del conocimiento entre asignaturas afines en ingeniería de la salud (ATC-ISA). fase inicial en instrumentación biomédica, Lourdes Miró Amarante, Manuel J. Domínguez Morales, Ángel Jiménez Fernández y Francisco Luna Perejón
- El dibujo a mano alzada en las asignaturas de ega. motivación y desarrollo, Juan Francisco Molina Rozalem, Pilar Martín Balbuena y Lucía Torres Zaragoza
- Fortalezas, debilidades y retos en la tutorización de los trabajos fin de estudios: un análisis de las percepciones del profesorado de la facultad de psicología de la universidad de sevilla, Concepción Moreno-Maldonado, Mercedes Cubero, María del Mar Benítez Hernández, María José López Miguel, Ester Herrera Collado, Inmaculada Moreno García, María Luisa Avargues Navarro y Virginia Paloma
- Eje transversal 4. ciberacoso: aprender a convivir en la red, Mónica Ojeda e Isabel López Verdugo
- La traducción pedagógica en la enseñanza de inglés como lengua extranjera: superando los sesgos de género del profesorado de educación primaria en formación, Francisco Javier Palacios-Hidalgo, Cristina A. Huertas-Abril y Cristina Villegas Troya645 EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO EJE METODOLÓGICO EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS TÉCNICAS. PROYECTO Y INCANA Teresa Palomo Amores, Mª Carmen Guerrero Delgado, José Sánchez Ramos, Daniel Castro Medina, José Luis Molina Félix y Servando Álvarez Domínguez
- Diseño y construcción de dispositivos entrenadores de automatización y electrónica industrial, Antonio Parejo Matos, Miguel Ángel Leal Díaz, Álvaro Ariel Gómez Gutiérrez, Francisco Javier Molina Cantero, Alejandro Gallardo Soto y Sebastián García Caro
- La dinamización en docencia en titulaciones no jurídicas: microfeedback, brainstorming y gamificación, Lorena Pérez Campillo
- Aplicación de un abp en carreras científicas, Víctor Manuel Pérez-Puyana, Francisco J. Ostos, Mohammed Rafii-El-Idrissi Benhnia, M.- Violante de-Paz y Alberto Romero
- Experiencia sobre una metodología de aprendizaje basada en problemas en el ámbito de la ingeniería, Víctor Manuel Pérez-Puyana, Mercedes Jiménez-Rosado, Inmaculada Martínez, Ranier Sepúlveda y Ernesto Chicardi
- La discapacidad física y orgánica como recurso didáctico, Ana Mª Pérez Cabello y Francisco Jesús Oliva Pérez
- ¿Cómo pueden trabajarse problemas sociales relevantes en educación infantil? ideas de los docentes en formación, Noelia Pérez-Rodríguez
- Escuela rural unitaria y enseñanza multinivel: semejanzas del pasado y del futuro, Rocío Piñero Virué, Miguel María Reyes Rebollo, José Fernández Cerero y Marta Montenegro Rueda
- Aprendizaje de estructuras basado en casos reales, Ignacio Quijano Losada
- Percepción del estudiante de arquitectura de los recursos digitales vinculados a su aprendizaje, Carlos Rivera-Gómez, Victoria López-Cabeza, Eduardo Diz-Mellado, Jorge Roa-Fernández y Carmen Galán-Marín
- Bases de datos de recursos digitales aplicados a la enseñanza de la arquitectura, Carlos Rivera-Gómez, Eduardo Diz-Mellado, Victoria López-Cabeza, Jorge Roa-Fernández y Carmen Galán-Marín
- Integración transversal de asignaturas en ingeniería agronómica para mejorar la comprensión de la pulverización hidroneumática, Antonio Rodríguez Lizana, Luis Pérez Urrestarazu, Manuel Pérez y Gregorio Egea Cegarra
- Construyendo la carrera en la universidad en la transición post- pandemia, Soledad Romero-Rodríguez, Celia Moreno-Morilla, Tania Mateos-Blanco, M. Jesús Balbás- Ortega, Pilar Figuera-Gazo, Clara Romero-Pérez y Encarna Sánchez Lissen
- Integración de competencias a partir del trabajo cooperativo en el área de la ingeniería química y ambiental (INTEGR_US), Alicia Ronda Gálvez, Fernando Vega Borrero, Esmeralda Portillo Estévez, Luz Marina Gallego Fernández; Y olanda Luna Galiano; Fátima Arroyo Torralvo; Carmen Arnáiz Franco, Rosario Villegas Fernández y Emilia Otal Salaverri
- Competencias digitales en docentes de lenguas modernas. estudio de las variables género, edad y uso de la tecnología en el aula universitaria, María Rubio-Gragera, Antonio Palacios-Rodríguez y Manuel Serrano-Hidalgo
- La clase invertida como herramienta para introducir el derecho en carreras no jurídicas, Paula Sáez Álvarez
- La gamificación como metodología activa para trabajar la autonomía en educación infantil, Álvaro Pérez García y Jénifer Saldaña Montero
- La equidad en la facultad de turismo y finanzas. percepción del alumnado y potencialidad de la acción tutorial, David Sánchez Benítez Estrella Cruz Mazo, Antonio García Sánchez y Arancha Muñoz Usabiaga
- Aula invertida: percepción del profesorado del papel desempeñado por los estudiantes en la práctica de laboratorio “separación por extracción”, Elena M. Sánchez-Fernández y Fernando Ortega-Caballero
- Metodología híbrida de aprendizaje activo mediante gamificación y proyectos en ingeniería energética, José Sánchez Ramos, Mª Carmen Guerrero Delgado, Teresa Palomo Amores, Daniel Castro Medina, José Luis Molina Félix y Servando Álvarez Domínguez
- El uso de las tecnologías móviles para promover hábitos saludables en estudiantes universitarios. estrategias para la innovación docente, Borja Sañudo Corrales, Juan A. Corral Pernía, Raúl Domínguez Herrera, Moisés de Hoyo Lora, Adrián Feria Madueño, Jerónimo García Fernández, Alejandro Lara Bocanegra, Óscar del Castillo Andrés, Miguel Sánchez Moreno, José Mª Fernández Batanero, Luis Carrasco Páez. Miguel Torres García, Moisés Grimaldi Puyana, Jesús Fernández Gavira, Gonzalo Flores Aguilar, Bertrand Lacroix, Elsa Galbis Fuster, África Ruiz Gándara, Inmaculada C. Martínez Díaz, Miguel Á. Oviedo Caro, Antonio Sánchez-Oliver, José E. Moral García y Horacio Sánchez-Trigo
- Salud mental en educación superior: reflexiones y propuestas de prevención o reducción de la ansiedad y depresión, Jennifer Serrano García
- Menores en riesgo de exclusión social: el principal reto de la educación, Jennifer Serrano García
- Creación de escenarios de aprendizaje en realidad virtual por los futuros docentes, Manuel Serrano-Hidalgo, Óscar Manuel Gallego Pérez, Antonio Palacios-Rodríguez y María Villarreal-Palomo
- T, Carmen María Suárez-Serrano, María Dolores Guerra- Martín, José Algaba-del Castillo, Alicia Botello-Hermosa, Josefa Catalán-Piris, Juan Antonio Díaz-Mancha, Manuel Rebollo-Salas y Manuel Coheña-Jiménez
- La metodología de publicaciones por pre-prints para los trabajos fin de máster en arquitectura, Carlos Tapia Martín, Domingo Sánchez Fuentes y José López Canti
- Utilización de la página web www.derematerialia.com como recurso docente para el estudio de las estructuras cristalinas, Fátima Ternero Fernández y Juan Manuel Montes Martos
- Innovación docente con el método eco desde lo emocional en el marco de los ods, Juan Jesús Torres-Gordillo, Inés Lucas-Oliva y Jesús García-Jiménez
- Uso de las paredes del laboratorio del departamento de ingeniería y ciencia de los materiales y del transporte para mejorar la docencia en la asignatura química de los materiales, Petr Urban y Raquel Astacio López
- Gamificación educativa aplicada a la enseñanza de tecnologías de explotación minera del pasado, Adrián Zafra Pérez, Carlos Boente López, Zulema García Fernández, Salma Soussi y Emilio Romero Macías
- Proyecto único en la intensificación de hidrología (GRADO DE INGENIERÍA CIVIL), Carmen Zarzuelo Romero, Antonio Ruiz Reina, Guillermo Martín Llanes y Alejandro López Ruiz
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