Con la organización y secuenciación didáctica de aprendizajes integrados, se propone un método de organización de los contenidos que logre evidenciar los aprendizajes que deben ser alcanzados desde la Educación Física, no solo en el ámbito motor, sino los aprendizajes conceptuales y los aprendizajes práxicos o procedimentales que dependen de la adquisición de conceptos sobre el cuerpo y su relación con el movimiento, el ejercicio físico y el deporte.
- Índice
- Prefacio de recomendable lectura
- Introducción
- Relación de nuestro método con la EFBE
- Preguntas frecuentes que te puedes hacer
- Estructura del libro
- 1 Antecedentes. La problemática de la Educación Física en el ámbito escolar
- ¿Dónde estás?
- Al finalizar este capítulo sabrás...
- Sabías que...
- Dificultades de la Educación Física en elcontexto escolar
- Resumen para retener
- Lecturas complementarias
- 2 Evidencias científicas sobre el proceso de adquisición y fijación del aprendizaje por parte del escolar
- ¿Dónde estás?
- Al finalizar este capítulo sabrás...
- Sabías que...
- ¿Qué debemos aprender en Educación Física?
- Evidencias científicas que justifican nuestra propuesta
- Aprendizajes práxicos que dependen de automatismos motores
- Aprendizajes de naturaleza conceptual o semántica
- Aprendizajes práxicos que dependen de la adquisición de conceptos sobre el cuerpo y su relación con el movimiento, el ejercicio físico y el deporte
- La atención como elemento fundamental en el proceso de aprendizaje
- Resumen para retener
- Lecturas complementarias
- 3 Aplicación del método de organización y secuenciación didáctica de aprendizajes integrados. Un modelo adaptado a la Educación Física primaria
- ¿Dónde estás?
- Al finalizar este capítulo sabrás...
- Sabías que...
- Selección de los contenidos de aprendizaje
- Alternativa al modelo tradicional basado en la“unidad didáctica”
- Incorporación de los aprendizajes integrados
- Modificación en el proceso de evaluación y calificación de los aprendizajes
- Participación activa y reflexiva por parte del escolar
- Resumen para retener
- Lecturas complementarias
- 4 Ejemplo de tareas prácticas integradas delbloque de aprendizaje nuclear (I) para segundociclo (4.º curso) de enseñanza primaria
- Al finalizar este capítulo sabrás...
- Sabías que...
- Contenido principal (A): Aprendo a localizar los huesos de mi cuerpo y cómo se mueven mis articulaciones y músculos en la práctica de ejercicio físico-deportivo
- Tareas motrices integradas para el contenido principal (A) en 4.ºcurso (segundo ciclo) de enseñanza primaria
- Tarea A4(a). Aprendo y localizo los huesos de mi cuerpo
- Tarea A4(b). Aprendo y localizo los músculos principales de mi cuerpo
- Tarea A4(c). Aprendo las articulaciones y músculos que se mueven cuando realizo ejercicio
- Tarea A4(d). Aprendo ejercicios de movilidad articular yestiramientos musculares
- Tarea A4(e). Aprendo ejercicios de movilidad articular yestiramientos musculares (II)
- Secuenciación de tareas integradas del contenido principal A en la programación general anual
- Resumen para retener
- Lecturas complementarias
- Epílogo
- Ventajas de aplicación del método
- Dificultades de aplicación del método
- Consideraciones finales
- Para evaluar lo aprendido
- Referencias bibliográficas
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