Este volumen presenta las trece investigaciones desarrolladas por maestros participantes del programa y un análisis transversal de ellas. Cada grupo de investigación identificó una problemática propia de su contexto sobre la que realizó un ejercicio investigativo acompañado por formadores de la Universidad de los Andes a lo largo del año. Además, se realizó un ejercicio de análisis de estas investigaciones que permiten ver que los objetivos propuestos para el programa de formación se cumplieron a través de la propuesta curricular contextualizada del ABP-OP y que los maestros aprendieron a verse a sí mismos como docentes investigadores. Desde esta perspectiva, los maestros identificaron en la investigación una oportunidad de conocer, reflexionar y trasformar sus clases, sus instituciones y sus comunidades a través de procesos más sistemáticos. También aprendieron a utilizar técnicas e instrumentos propios de la investigación para desarrollar estos procesos e identificar los actores con los cuales pueden llevar a cabo estas transformaciones.
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- Contenido
- Prólogo
- Capítulo primero
- Capítulo segundo
- Capítulo tercero
- Antecedentes y marco conceptual
- Capítulo cuarto
- Los textos de los maestros
- Espacio o rincón neurosensorial para la intervención
terapéutica y pedagógica por medio de las artes, Edi E. González L.; Myriam L. Hernández F.; Jenni M. Garzón G.; Alirio Verdugo T.
- Lectura crítica del cuento “El gato negro”
de Edgar Allan Poe, Fraudibriyhit Montaño L.; Luz M. Flechas P.; Sandra M. Romero M.; Andrea P. Rojas
- Uso de la evaluación formativa para fortalecer
los procesos de interpretación de la fábula, Fredy Yesid Buitrago Rubiano; Javier Antonio Beltrán Cantor; Dionicio Castañeda Quintero; Gloria Nancy Gutiérrez Rodríguez; Liliana Rocío Gómez Deaza
- El método de caso:
un instrumento de evaluación formativa, Nelcy L. Chautá S.; Gloria M. Jiménez D.; Diana M. Rincón R.; José J. Ruiz U.
- Apropiación de la evaluación formativa como mecanismo
de inclusión de la Escuela Normal Superior de Nocaima, Anderson Corredor D.; Claudia C. Chaves V.; Marcela Torres S.
- Generando algunas conexiones entre
ciencias naturales y matemáticas mediante
la interpretación de gráficos estadísticos, Marcia P. Corredor P.; Patricia del P. Molano R.; María C. Torres S.
- Entre el currículo oficial y el currículo operativo
en el área de Matemáticas de la Institución Educativa
Departamental Ricardo Hinestrosa Daza, Nelson Humberto Lizarazo M.; Sandra Manjarrez R.; Nini Pedraza C.; Wolfang Rincón
- Efectos de la motivación y el impacto de algunas
estrategias metodológicas sobre los procesos
académicos en estudiantes de educación básica, Gloria Judith Rojas Aranguren; Andrés Guaqueta Bernal; Andrés Moyano Romero
- “Muévete estudiando filosofía”.
Nuevas interpretaciones de textos
pitagóricos con manejo de tic, José A. Castañeda T.; Patricio E. Gónima V.; Helen E. Cortés M.; Pablo J. Juez R.
- Influencia del juego virtual en el aprendizaje
de las matemáticas en grado sexto de la Institución
Educativa Departamental República de Francia
San Francisco (Cundinamarca, Mariver García S.; Edgar Reyes Z.
- Aprender a construir un proyecto de vida
a través del análisis de los estudios de caso de pares, Mary R. Berdugo P.; Natalia I. Vera P.; María del C. Moreno P.; Jesús A. Castro P.; Omar L. Ballén
- Estrategias participativas: hacia una construcción
colectiva de pactos de convivencia, Flor M. Pérez W.; Jorge A. Reina T.; Diana M. Díaz L.; Olga L. Paredes W.
- El periódico “Mis Primeras Letras”,
herramienta que favorece el desarrollo de la resiliencia
en estudiantes de la Institución Educativa Departamental
República de Francia en San Francisco (Cundinamarca), Luz Marina Cantillo; Nancy Vanegas R.; Marisol López Heredia; Ana Deisy López; Naidú Valcarcel J.
- Capítulo quinto
- Análisis de experiencias en CTeI en Cundinamarca, Carola Hernández H.; Ivonne M. Suárez H.; Nelson E. Rodríguez F.
- Capítulo sexto
- Bibliografía general
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